CHP tarafından düzenlenen “Yerel İdareler ve Eğitim Çalıştayı”, İstanbul Planlama Ajansı’nın (İPA) Florya’daki yerleşkesinde gerçekleştirildi. Çalıştayın açılış konuşmalarını CHP Genel Lider Yardımcıları Gökan Zeybek ve Suat Özçağdaş ile CHP İstanbul İl Başkanı Özgür Çelik yaptı. TBB ve İBB Başkanı İmamoğlu da çalıştayın “ufuk turu” kısmına konuşmacı olarak katıldı. “Yerel yönetim”, “eğitim” ve “Cumhuriyet Halk Partisi” kavramlarının birbirine uyumlu ve çok yakışan kavramlar olduğuna vurgu yapan İmamoğlu, şunları söyledi:
“BELLİ YÖNETİCİ KULVARINDA KASIT ARIYORUM”
“Bu ülkede; dağın başındaki bir köyden, kıyıdaki bir köye ya da kasabadan ilçesine varana kadar, her annenin başta ve her ailenin önceliğidir evladını okutabilmek. Bizler, toplumsal adaletin sağlanmasında en değerli sınırın eğitim olduğunu, eğitimde eşitlik olduğunu bilen insanlarız. Eğitimin, cumhuriyet bedellerinin yaşatılmasındaki temel rolünü de daima birlikte yaşayarak büyüdük. Elbette problemler vardı. Daha uygunu yapılabilirdi. Lakin hiçbir vakit eğitim, bugünkü kadar, -Suat Bey’in de tek tek söz ettiği gibi- yapısal problemlerle karşı karşıya olmamıştı. Zira bu tek başına bir başarısızlık olamaz. Bu tek başına bütçeyi uygun yönetememek olamaz. Sürecin bu formda olması, yalnızca siyasi öncelikleri üzerinden de olamaz. Ben, ne yazık ki devir periyot, aşikâr çizgilerinde, aşikâr yönetici kulvarlarında kasıt arıyorum artık. Niçin kasıt aradığımı biraz sonra bir kısım örneklerle de sizinle paylaşacağım.
“CHP’LİLER OLARAK KENDİMİİZİ SORGULAMALIYIZ”
Bugün hangi siyasi görüşe sahip olursa olsun, tüm vatandaşlarımızın ortak kanaati ve kararı, Türkiye’nin en değerli ve ne yazık ki tahlile bir türlü kavuşturulamayan ve kavuşturulamayacaklarına inandıkları en büyük sorun, eğitim sıkıntısıdır. Ve hiç değişmedi bu. En az 15-16 yıldır siyasi anketlere dikkatle bakan birisiyim. Kesinlikle ve katiyetle öbür alanlarda zikzaklar olmuştur, inişler, çıkışlar olmuştur bugünkü iktidarla ilgili, lakin 15-16 yılını sağlam takip eden birisi olarak, eğitimdeki başarısızlığı bu ülkenin yurttaşları büyük oranda onaylıyor ve tescilliyor. ‘Ülkemizin geleceği eğitim’ diyoruz. Lakin eğitimdeki başarısızlığı da tescilliyoruz. O vakit işte biz, CHP’liler olarak, kendimizi sorgulamalıyız. Bu kadar temel bir sorunu kabul eden halkımızın oylarını alıp, bu kadar ön planda eğitimi tutan bir siyasi aklın sahibi olarak niye iktidar olamadık? İşte onun için Türkiye’nin geleceği için, iktidar olmak ve bu hususlardaki adımları atmak, aslında daima birbirini bağlayan, birbirini takip eden kuvvetli tahliller ve adımlar.
“BU AĞIR TABLOYU YARATAN ZİHNİYET…”
Bu tarafıyla eğitim sistemi ve müfredatı boyutuyla, fiziki ve maddi şartlar boyutuyla, öğretmen boyutuyla, sürekli değişen Ulusal Eğitim bakanları ve bakanların zihniyetlerinde, kalitesinde görülen problemler boyutuyla, akla gelebilecek bütün boyutlarıyla eğitim bir sıkıntılar yumağı. Bütün gençlerimizi, geleceklerini yurt dışında aramaya sevk eden sebeplerin başında eğitimin kalitesinin, dünya standartlarından uzaklaşması ve kamusal hayatta eğitim ve liyakat ortasındaki bağın net olarak bozulması geliyor. Ağır ekonomik şartlar, çalışma hayatındaki güvencesizlik, mülakat gibi… ‘Mülakat üzere mülakat! Harikulade bir kavram. ‘Mülakat üzere mülakat!’ Yani aslında bu laf bile, geriye dönük 22 yıl mülakat üzere mülakat olmayan mülakatların yapılması manasına geliyor. Çok acı bir durum. Mülakat üzere mülakat! İşte tam da bu tarafıyla partizanca uygulanan yolların tesiriyle çocuklarımız, şöyle bir duyguya sahip olmaya başladı: Okuyacağım da ne olacak! En tehlikeli şey bu. ‘Ne yaparsam yapayım, benim bahtım değişmez’ diyor. ‘Çalışırsam da olmaz’ diyor. ‘Okursam da olmaz’ diyor. Sorunun temeli burada başlıyor. İşte her Türkiye Cumhuriyeti vatandaşının sorgulaması ve her yöneticinin kendini sorumlu hissetmesi gereken tablo bu. Bu ağır tabloyu yaratan zihniyet, maalesef eğitimi bütçe ayırmaya değecek bir alan olarak da görmüyor.
“BU TABLO NİTEKİM UTANÇ VERİCİ”
Bu tablo, hakikaten utanç verici. Hani bu kadar eğitimi önemsiyoruz, bu kadar eğitim için çırpınıyoruz, paralanıyoruz aileler, çoluk-çocuk, gençler ve bu durumdayız. Utanç verici yani. İktidar, aslında net bir tercih yapıyor. Bunu bilelim. O tercih, eğitimi öncelikli bir değerde görmemektedir. Bu tercihi yapmazsak, tahlili de aralayamayız, milletimize de bunu gerçek dürüst anlatamayız. Eğitim, onlar için bir öncelik değil. Çok net. Bu siyaset aklı için bir öncelik değil. Hele hele sistem değişimine yanlışsız gittikleri o süreçten itibaren, bu büsbütün devre dışı bırakılan bir alan. İktidar, net olarak şöyle bakıyor sıkıntıya: ‘Günü kurtarmaya bakıyorum. Ülkenin geleceğiyle ilgili değilim kardeşim’. Tabi bu aslında, ‘önümüzdeki seçimi düşünüyorum, gerisi benim için teferruat’ anlayışı. Bana bir konu getirdiklerinde, bir sorun getirdiklerinde diyorum ki, ‘Ben, sonuç odaklı bakıyorum; onlar seçim odaklı bakıyor.’ Sonuç ve seçim. ‘Bir sorunun sonucunu bulmalıyız. Onu çözmeliyiz’ diye bakıyoruz. Onlar, seçim diye bakıyor. Seçim için her yol mubah. Yani o koltukta kalmak nasıl bir şeymiş? Onun sahibi olduğunu düşünmek, maddi-manevi sahibi olduğunu düşünmek, Türkiye’nin bütün gelirlerinin sahibi olduğunu düşünmek mesela… Ya da bu kentin bütün rantın sahibi olmayı düşünmek. Bu nasıl bir histir yani? Bu nasıl bir anlayış? Nasıl bu zihne gelebilir bir insan, yakın etrafıyla bir arada bir avuç insan. Düşünemiyor bile insan.
“BU ÇÖKÜŞÜN ÇOCUKLARIMIZ ÜZERİNDE TAHRİBATI ÇOK BÜYÜK”
O bakımdan nitekim eğitimde yaşanan çöküşü, kesinlikle bu tarafıyla ele almalıyız. Net olarak bilmeliyiz ki, bu çöküşün çocuklarımız üzerindeki tahribatı çok büyüktür. PİSA bilgilerine nazaran, Türkiye’de ömründen şad olmayan 15 yaşındaki öğrencilerin oranı, 2018’de, daha dün, yüzde 34 iken, 2022’de yüzde 44’e yükselmiş durumda. Son iki yılı da siz varın düşünün. Ve ümitsizliği ben, çocukların gözlerinde görüyorum. Ben okulları geziyorum. Çocukların sokakta bizi gördüğünde, meseleleri bizi bize söz ediş biçimini, dertleniş biçimlerini gördüğümde, güya karşımda 40 yaşında, 50 yaşında bir insan var. Şaşkınım. Yahu o yaştaki çocukları, ilkokul yahut ortaokul yaşındaki çocukları, biz bu sıkıntıları yumağının içine nasıl sokarız? Yazık değil mi? Okul öncesi eğitime iştirak, Avrupa Birliği’nde yüzde 93’ken, ülkemizde bu oran yüzde 50’nin altında. 20-24 yaş istihdam kümesinde rastgele bir eğitim programında yer almayan gençlerin ilgili yaş kümesindeki toplam genç sayısına oranı, Türkiye’de yüzde 33, OECD ortalaması ise yüzde 14. Yani neredeyse üç misline denk geliyor. Gençlerimizin vay haline! Vay ülkemizin geleceğine!
“YAŞLANAN BİR TÜRKİYE’YİZ ARTIK’
Bir diğer deyişle; 20-24 yaş kümesindeki her üç gencimizden biri, tabir edildiği üzere ne eğitimde ne iş ömründe; yolunu bilmiyor, bir kılavuzu yok. Ve en çok bu alanı hedefliyoruz kentimizde. Onun için 29 noktada Bölgesel İstihdam Ofisleri açtık. Onun için yüzlerce elemanımızla, onlara çok profesyonel hizmetler sunuyoruz. Onun için 500 binin üzerinde CV birikiyor devir periyot elimizde. Onun için Enstitü İstanbul İSMEK üzerinden, onlara tarifli iş imkanı sağlayarak, gelen taleplerden insanları mesleksel kümelerine nazaran eğiterek iş bulmalarına fırsat yaratıyoruz. Yani sertifikalı bireyler haline getirme uğraşı içerisindeyiz. Aksi takdirde, katiyetle o gençlerimiz boş bakıyorlar dünyaya. Bilmiyorlar ne yapacaklarını. Ve biliniz ki, ‘genç Türkiye’ diye anlattığımız ya da nüfus yaş ortalamasına baktığımızda genç Türkiye olarak övündüğümüz o gençlikte tepeyi gördük. Artık yaşlanan bir yere gerçek iniyoruz. Yaşlanan bir Türkiye’yiz artık. Bu da bir realite. Bu fecî tabirleri sizlerle paylaşırken, bunlar bir yanıyla Türkiye’nin gerçeği.
“MESELENİN ÖZÜ ‘HER ŞEYİ BEN BİLİRİM’ İDARESİNİN SONUCU”
“BİR TEK DEVLET OKULUNU BİLE DIŞARDA BIRAKMADAN BUNU YAPTIM”
CHP’li belediyelerin kreş açmak için gösterdiği gayretten, kreşlerde sunulan o kaliteli bakım ve eğitim faaliyetlerine, milletimizin gösterdiği o takdir ve teveccühten rahatsız oluyorlar. Yahu insan rahatsız olur mu bundan? Tam tersine; ben düzgün bir sistem görsem, buradaki rastgele bir belediye liderimiz, ister belde olsun, ister ilçe olsun, ister öteki bir boyutta olsun, İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı olarak onu alırım, onu uygularım, daha güzelini nasıl yaparım, onun gayretini gösteririm. Yani ülke ismine, millet ismine, yöneticilik fazileti budur. Bunu kıskanıp, bunu kapatmak akıl alır üzere bir şey değil yani. Ben okullara çok ilgili alakalı bir beşerim. Her gittiğimde, memleketimde ve okuduğum okulların içine girerim, bahçesinde dolaşırım kendimi daha güçlü hissetmek adına. Beylikdüzü Belediye Başkanı olduğum yıl, hemen okulları gezdim. Zira seçim kampanyası da demiştim. ‘Ben anahtarlarınızı alacağım, size pırıl pırıl okullarınızı Eylül’ün başında teslim edeceğim’. Bu türlü söylemiştim, o denli başladım. Natürel bu büyüdükçe büyüdü. Okullar çok mutlu. Müdürler mutlu. Okul aile birlikleri keyifli. Bir tek devlet okulunu bile dışarıda bırakmadan bunu yaptım.
“NE OLDU? 7-8 AY SONRA BİZ OLDUK BELEDİYE BAŞKANI İSTANBUL’DA”
Tabi akılları 3-4 sene sonra başlarına geliyor. Bir tane partizan bir ulusal eğitim yöneticisi, kıyameti koparıyor. İlçe liderleri seferber. Bir ihbar. Bu orta biz başlamışız. Okullardan anahtarlarını almışız. Taşeronlarımız çalışıyor. Bir sabah bir ihbar. Hiçbir kimse, yani taşeronlarımız okullara giremiyor. Niçin? Okullar kilitli. Nasıl kitli? Kapatıp gittiler anahtarı aldılar. Ayıp. Bu taşeronlar okula giremez. Neymiş? İstanbul Büyükşehir Belediyesi yapacakmış, Beylikdüzü Belediyesi yapamazmış. Bak sen! O denli sinirlendim ki. Sürücüye ‘sür’ dedim. Yakuplu’da bir ortaokula gittim. Kapıyı kilitlemiş, beni de görmüş okul müdürü, arka kapıdan kaçıyor. Kapı kilitli. Kapının kapısında bekleyen boyacılar, tesisatçılar falan filan. Okulda kimse yok. Kapıda ödemeler. Onlar da bu türlü bakıyorlar yani. Niçin okul kilitlenir? Bunları yaşadık. Hani zannediyorlar Ekrem İmamoğlu bunları uyduruyor. Bunların yüzlercesi var. Trajikomik işler. Ne olacak yani? Ne olacak? ‘İstanbul Büyükşehir Belediyesi yapacak.’ Hani onların partisinden ya! Olağan okullar sefillik içinde. Okullar açıldı, hala okullarda boyacılar, bilmem neler. Ne oldu? 7-8 ay sonra, biz olduk Belediye Başkanı İstanbul’da. Ne oldu yani?
“PARTİZANLIĞI SÖKÜP ATACAKSINIZ”
Hep söyledim, söyleyeceğim; partizanlığı söküp atacaksınız kurumlarınızdan sevgili belediye liderlerimiz. Sevgili kurum yöneticileri, partizanlık bu ülkenin zehridir. Bu ülkeyi birbirine düşüren akıldır. Bu milleti birbirine düşüren akıldır. Partizanlığı söküp atacaksınız. Benim ruhumda yok. Nasıl olsun? Ailemde on çeşit siyasi görüş var çocukluğumdan beri. Partizanlık yaparsam, o vakit benim ailemi reddetmem lazım yani. O denli bir şey yok. Onun için herkesin kurumundan söküp atması lazım. O nedenle şunu söyleyeyim. Şeffaf ve liyakatli alım, eğitimde olduğu üzere, her alanda da çok titizlikle yönettiğimiz bir sahadır. Ve biz, bu hususta önemli bir şikayetle hiç karşı karşıya kalmadık. Kreşlerde, çocuklara yönelik hiçbir siyasi telkin yapılmaz, yapılamaz. Açtığımız kreş vesilesiyle, hiç kimse rant elde edemez. Milletin parasını, direkt milletin gereksinimleri için kullanırız. Ortaya hiçbir kirli eli sokmayız. Yalnızca onların açamadığı kreşleri biz açıyoruz diye, ortalığı işte bu istikametiyle karıştırmıyorlar. Bizim standartlarımıza sahip kreşleri açıkçası onların asla açamayacaklarını vatandaşlar hissettiği için, gördüğü için telaşlanıyorlar. Onlar da biliyor açamayacaklarını. Zira o partizan akıldan sıyrılamayacaklar. Objektif davranamayacaklar. Demokrat olamayacaklar. Onu görüyorlar. ‘Biz bunu yapamayız’ diyorlar; onun için en düzgünü kapatalım. Kısa yol. Onun için telaştalar.
Kreşlerle uğraşanların ekonomiyi âlâ yönetme, vatandaşın refahını sağlama misyonları olduğunun onlara hatırlatılması lazım. Bu misyonlarını de yerine getirmedikleri için, eğitim maliyetleri ne yazık ki ailelerin üzerine daha büyük yük olarak geldikçe geliyor. Örneğin; İstanbul’da ilkokula başlayacak bir öğrencinin, İPA’nın raporlarına nazaran, kırtasiye alışverişlerinin maliyeti, evvelki seneye nazaran yüzde 71,9 artmış. Yani bu yılın kırtasiye çantası, bir çocuğun geçen seneye nazaran yüzde 71,9 daha kıymetli. Ve kırtasiye sepetinde bulunması gereken 16 temel eserin dördünde -özellikle dikkat çeksin diye arkadaşlarımız koymuş- yıllık fiyat artışı ise yüzde 100’ün üzerinde. Eğitim muhtaçlıkları ve kırtasiye, kıyafetle de bitmiyor. Tıpkı vakitte daima konuştuğumuz okul beslenmesi, ulaşım masrafları da bel büken öbür öncelikler. Bütün bu yaşanan büyük fiyat artışları, dar gelirli vatandaşlarımızın hayata dair umutsuzluklarının en büyük sebebi.
“ÖYLE KISSALAR DİNLİYORUM Kİ”
Örneğin; bizden evvel İBB’de bu taraflarıyla katkı sunma kalemlerinin çok çok üstüne çıktığımız bir periyot yaşatıyoruz. Her alanda. Kız çocukları okusun diye dayanağımız var. O denli bir istatistik var ki, İstanbul’un nüfusuyla çarptığınızda, burada bulunan kimi ilçe belediyelerimizin nüfusu kadar yapıyor. Nasıl bırakırız biz bir kız çocuğumuzu meskeninde ya da sokakta, okul okumada? Çatlarım hırsımdan. Bir kızımız okuyamayacak! O kız çocuğum için meczup olurum. O denli bir şey yok. Okutacağız yani. Onun için bu hususta aktif çalışıyoruz. Bizden evvel İBB’nin bir kreşi yoktu, sıfırdı. Birçok sıfırı devraldık, onu söyleyeyim. Bir öğrenciyi yatıracak yurdu yoktu. Bugün; 8’i kız, 6’sı erkek, 14 öğrenci yurdumuz var. Kentin göbeğinde inşaatları devam eden de yurtlarımız var. Bugün prestijiyle da 5 bin 819 üniversite öğrencimiz bizim yurtlarımızda. O denli öyküleri dinliyorum ki yurtlara gittiğimde. ‘Bu yurt olmasaydı, beni ailem okula yollamayacaktı!’ Ve bunu söyleyenlerin tamamı kızlar. 2023 yılında arttırdığımız sayıyla, 100 bin üniversite öğrencisine üniversite takviyesi veriyoruz. Tam 1,5 milyar lira biz bu sene üniversite öğrencilerine dayanak veriyoruz. 83 bin birinci ve ortaöğretim öğrencisine maddi eğitim dayanağı veriyor. Bunların hepsi toplumsal incelemeden geçen öğrencilerimiz. 43 bin öğrenciye, uzun mühlet, bir yılını destekleyecek düzeyde, eğitim seti takviyesi veriyoruz.
“BU HÜKÜMETLE UYUMLU BİR PARAGRAJ DEĞİL”
Eğitim alanında merkezi idareyle iş birliğini güçlendirmeyi, böylelikle kaynakların faal kullanımını ve eğitim sisteminin demokratikleşmesini amaçlıyoruz. Bu paragraf, bu hükümetle uyumlu bir paragraf değil. Lakin olmasını istiyoruz. Ben daima hatırlatıyorum onlara. Senin bakanlığın senin değil, benim de bakanlığım. Milletin bakanlığı. Belediye senin, benim değil; milletin belediyesi. Onun için bazen diyorum, ‘Çağır geleyim kardeşim.’ Hangi bakan olursa olsun, giderim. Kim olursa olsun, koşa koşa giderim. Zira, ben oraya İstanbul Büyükşehir Belediye Başkanı, 16 milyon insanın temsilci olarak gidiyorum. Lakin onların bir kısmı çağıramaz. Onlar, bir kişinin temsilcisi. Benden farkı bu. Ben varlıklı adamım. Ben, 16 milyon insanın temsilcisiyim. Kimileri çağıramıyor. Çağıranlara da minnet hislerimi iletiyorum. Vazifelerini yapıyorlar, ancak minnet hislerimi iletiyorum. Vazifelerini yapıyorlar. Teşekkür ederim yani. Hakikat olanın bu olduğunu hatırlatmak lazım.”
“TÜRKİYE’NİN BU ZİHNİYETTEN KURTULMASI LAZIM”
Okulların paklığı sorununda, güya mahallî idareyle merkezi idare ortasında bir rekabet varmış üzere bir algı! Ne alakası var? Yani Cumhuriyet Halk Partisi’ni engelleme! Yahu daha çok ziyan görüyorsun siyaseten. Onu görmüyor mu oradaki okul aile birliğindeki yöneticiler yahut veliler, şunlar, bunlar. Ne alakası var? Belediye de senin kardeşim. Gel takviye iste. Bak ne oldu? Gittin okulların kapılarını kapattın, ‘büyükşehir yapacak’ falan filan dedi. Ne oldu? Kıyıda köşede bir ilçenin belediye başkanı Ekrem İmamoğlu, İstanbul Büyükşehir Belediye Lideri oldu. Yani bunu yaparsan, daha berbatı olur. Uyarıyorum yani. Nitekim Türkiye’nin bu zihniyetten kurtulması lazım. Eğitimde meselelerin ortak akılla, demokratik iştirak süreçleriyle, partiler üstü bir yaklaşımla çözülebileceğinin kabul edilmesi lazım. Zihniyetin değişimine muhtaçlık var. Biz CHP’liler olarak, eğitim problemine azami seviyede kıymet göstereceğiz. Eğitimcilere sahip çıkacağız. Ve hiçbir vakit bu kararlılığımızdan bir adım bile geri adım atmayacağız. Bu bizim temel sorunumuzdur.
“MEMLEKETİN HER BİREYİNİN KENDİNE GÜVENDİĞİ BİR RUHSAL ORTAM, BU MİLLETİ AYAĞA KALDIRIR”
Cumhuriyetin birinci devri, sahiden eğitim manasında muazzam bir ihtilal devridir. Bu ihtilalin özü, cumhuriyetin kuruluş unsurlarının de karakterini gösteren tek şey, muazzam bir aslında periyodu başlattı ve yurttaşların eşit bir biçimde eğitimden yararlanmasını ve temel hak haline getirilmesi çabasını başlatmıştır. Bunun için fiziki şartlar ve kültürel atmosfer oluşturulmuştur o periyotta. Tam da işte o Cumhuriyet aydınlanmasını, o aydınlanmanın taşıdığı o kozmik kıymetleri içselleştirilmiş, eşit ve özgür bireylerden oluşan, öz inançlı bir toplum olabilmek. O yolda öğretmenler ve eğitimcilerin varlığı çok kıymetli. Öz inançlı bir eğitim. Asla aldatılmayacak beşerler. Ne aldanacak ne aldatacak. Nasıl olur? Öz inançla olur. Ben bazen dinliyorum. ‘Bizi kurtarın!’ Millet, kendini kurtaracak. Nasıl? Kendine güvenecek. Ben güveniyorum kardeşim. Pazarcıya gidiyorum. O tezgahtan kazanıyor, 10 tane nüfusa bakıyor. ‘Senden daha büyük ekonomist var mı’ diyorum? Bakma o denli kendine ekonomist diyenlere! Ekonomist sensin; emeğinle, alın terinle. Onun için bu memleketin her bireyinin kendine güvendiği bir ruhsal ortam, bu milleti ayağa kaldırır.
“İŞİMİZ; TOPLUM, MİLLET”
Biz, Cumhuriyet eğitimi almış bir milletiz. Öbür milletlere benzemeyiz. Cumhuriyet, bizim okulumuzdur. Bizler, o okulda eşit ve onurlu olmayı öğrendik. ‘Allah razı olsun cumhuriyetten’ derim. ‘Allah razı olsun öğretmenimden’ derim. İşte biz, bugünün eğitiminde topluma, bütün bireylerine, doğusuna, batısına, Hakkari’sine, İstanbul’una, Artvin’ine, Muğla’sına, Diyarbakır’ına, Trabzon’una, Sinop’undan Kastamonu’suna, Ankara’sına, İstanbul’da Bağcılar’dan Şişli’ye, Silivri’den Şile’ye Tuzla’dan Üsküdar’a her bir ilçesinde, her bir ilçesinde çocuklarımızın kendisini öteki çocuklarla eşit hissetmesini sağladığımız an, ben Cumhuriyet’e layık bir belediye başkanı olabilirim. İşte bunu, bütün ülkede yapmalıyız. Niçin yapmalıyız? Mustafa Kemal Atatürk’ten öğrendiğimiz üzere; fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür bireyler olmak için ve toplumun o denli bireyleri yetiştirmesi için yapmalıyız. Kendimize ve birbirimize ve milletimize lütfen güvenelim. İş birliğimizi yüksek tutalım. Boş mevzuların zihnimize girmesini sağlamayalım. İşimiz bu. İşimiz; toplum, millet.”
